Innowacje pedagogiczne
W Szkole Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Paczkowie stale poszukujemy nowoczesnych i twórczych sposobów nauczania. Wierzymy, że szkoła powinna nie tylko przekazywać wiedzę, ale także inspirować, rozwijać pasje i uczyć praktycznego myślenia.
Nasze innowacje pedagogiczne to odpowiedź na potrzeby współczesnych uczniów – łączymy tradycyjne wartości z nowatorskimi metodami pracy, rozwijamy kompetencje społeczne i cyfrowe, uczymy poprzez zabawę, doświadczenie i zaangażowanie emocjonalne.
Każda innowacja została stworzona z myślą o uczniach – ich potrzebach, możliwościach i potencjale. Dzięki temu nauka staje się przygodą, a szkoła przestrzenią odkrywania siebie i świata.
Języki obce aktywnie i twórczo. Innowacyjne nauczanie języka
angielskiego z wykorzystaniem elementów dramy i teatralizacji
oraz ICT
Klaudia Czerniak i Ewelina Staszak
Skąd pomysł na innowację?
Pomysł powstał z potrzeby przygotowania uczniów do życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. Dziś kluczowe znaczenie mają nie tylko wiedza i znajomość języków, ale również kreatywność, komunikatywność i umiejętność współpracy. Innowacja ta odpowiada właśnie na te wyzwania – łączy naukę języka angielskiego z teatrem, ruchem scenicznym, projektem oraz technologią informacyjno-komunikacyjną.
Cele i założenia
Najważniejszym celem innowacji jest nauka skutecznej komunikacji w języku angielskim i przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie przyszłości. Zajęcia sprzyjają rozwijaniu umiejętności językowych, aktorskich, artystycznych i manualnych. Dzięki wykorzystaniu dramy uczniowie uczą się poprzez działanie – odgrywają scenki, śpiewają, projektują dekoracje, przygotowują stroje i tworzą scenografie.
Nie bez znaczenia jest również aspekt międzynarodowy – uczestnicy projektu korzystają z platformy eTwinning, współpracując ze szkołami z Polski i Europy. Dzięki temu uczą się nie tylko języka, ale i otwartości na inne kultury.
Dlaczego warto?
Udział w innowacji to:
nauka języka w sposób ciekawy i praktyczny,
przełamywanie barier w mówieniu i występowaniu publicznym,
rozwój twórczego myślenia i wyobraźni,
wzrost motywacji i pewności siebie,
poznanie tradycji i kultury innych krajów,
współpraca zespołowa i rozwój umiejętności społecznych.
Uczniowie uczą się poprzez zabawę, działanie i doświadczenie, a efekty ich pracy można podziwiać podczas szkolnych występów teatralnych czy projektów realizowanych online.
Podsumowanie
Innowacja „Języki obce aktywnie i twórczo” to doskonały przykład, jak połączyć naukę z pasją. Dzięki niej nauczanie języka angielskiego staje się przygodą, a uczniowie zyskują umiejętności potrzebne nie tylko w szkole, lecz przede wszystkim w życiu.
„Mission Possible” – gamifikacja na lekcjach historii
Joanna Szulc
Świetlicowe rewolucje kuchenne
Anna Księżopolska
Pomysł, który smakuje nauką
Innowacja ma charakter organizacyjno-metodyczny i realizowana będzie w ramach zajęć świetlicowych. Jej głównym celem jest rozwijanie u uczniów klas I–III samodzielności, kreatywności oraz zainteresowań kulinarnych. Zajęcia połączą naukę z praktyką – uczniowie będą planować, przygotowywać i degustować proste, zdrowe potrawy, ucząc się przy tym zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w kuchni.
Cele i założenia
Projekt zakłada:
kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych,
rozwijanie umiejętności praktycznych i pracy zespołowej,
poznawanie tradycji kulinarnych regionu i świata,
budowanie odpowiedzialności i współpracy w grupie,
rozwijanie wyobraźni kulinarnej i kreatywności poprzez tworzenie własnych przepisów.
Dzięki zajęciom uczniowie zdobędą wiedzę o zdrowym stylu życia, nauczą się planować posiłki, a także poznają radość płynącą ze wspólnego gotowania.
Jak to wygląda w praktyce?
„Świetlicowe rewolucje kuchenne” to przede wszystkim działanie i doświadczenie. Dwa razy w miesiącu uczniowie wezmą udział w warsztatach kulinarnych, podczas których będą przygotowywać m.in. sałatki, kanapki, koktajle czy przekąski bez pieczenia. Efekty swoich prac uczniowie dokumentować będą w specjalnej „Książce przepisów świetlicowych”, a najciekawsze przepisy zostaną udostępnione społeczności szkolnej.
Nie zabraknie też rozmów o bezpieczeństwie, higienie pracy w kuchni i zasadach zdrowego odżywiania. W planach jest także wystawa zdjęć i degustacja przygotowanych potraw.
Dlaczego warto?
Zajęcia rozwijają nie tylko umiejętności praktyczne, ale również kompetencje społeczne i emocjonalne – uczą współpracy, odpowiedzialności, komunikacji i rozwiązywania problemów. Uczniowie poznają smaki, zapachy i kolory kuchni świata, a przy okazji – uczą się, jak czerpać satysfakcję z własnej pracy.
Dzięki tej innowacji nauka staje się pyszna, pachnąca i inspirująca!
Klasa w terenie
Katarzyna Markiewicz
Edukacja w ruchu i na świeżym powietrzu
Innowacja „Klasa w terenie” powstała w oparciu o Ogólnopolski Projekt Edukacyjny o tym samym tytule. Jej głównym celem jest promowanie edukacji w naturalnym środowisku – poprzez obserwację, doświadczenie i działanie. Uczniowie nie będą uczyć się wyłącznie w murach szkoły – lekcje zostaną przeniesione w plener, gdzie młodzi odkrywcy będą mogli lepiej zrozumieć otaczający ich świat.
Od października do maja uczestnicy projektu będą realizować różnorodne zadania przygotowane przez nauczycieli. W trakcie zajęć uczniowie zdobędą nowe doświadczenia, nauczą się obserwować przyrodę i dostrzegać jej piękno.
Cele i założenia projektu
„Klasa w terenie” to nauka przez działanie. Innowacja ma na celu:
poszerzenie wiedzy i umiejętności o otaczającym świecie,
rozwijanie ciekawości poznawczej i postawy badawczej,
wzbudzenie zainteresowania historią regionu i miejscem zamieszkania,
kształtowanie postaw proekologicznych i szacunku wobec przyrody,
rozwijanie umiejętności współpracy w grupie oraz naukę przez zabawę.
Zajęcia będą prowadzone z wykorzystaniem metod praktycznych i problemowych, a uczniowie będą pracować zarówno indywidualnie, jak i zespołowo.
Dlaczego warto?
Nauka w terenie to doskonała okazja, by połączyć teorię z praktyką. Obserwując świat wokół siebie, uczniowie lepiej rozumieją zjawiska przyrodnicze, uczą się uważności, współpracy i samodzielności. Każda lekcja staje się przygodą, a zdobyta wiedza – trwałym doświadczeniem.
Nowa innowacja „Klasa w terenie” pokazuje, że szkoła to nie tylko ławki i tablice, ale także las, park, łąka czy miejskie podwórko. To właśnie tam uczniowie mogą uczyć się poprzez doświadczanie, odkrywanie i wspólne działanie — a nauka staje się prawdziwą przygodą! 🌿
Matematyka w działaniu
Hanna Downar-Nowak
💡 Dlaczego ta innowacja jest tak ważna?
Dzięki nowoczesnemu podejściu do nauczania uczniowie uczą się poprzez doświadczenie, ruch i zabawę. Matematyka wychodzi poza klasę – staje się częścią spaceru, zakupów, gotowania czy zabaw na świeżym powietrzu. Takie zajęcia:
pokazują, że matematyka towarzyszy nam każdego dnia,
rozwijają logiczne i kreatywne myślenie,
uczą współpracy i rozwiązywania problemów,
sprawiają, że nauka staje się interesująca i angażująca,
budują pewność siebie w kontaktach z liczbami i zadaniami.
🧮 Jak uczymy się matematyki w praktyce?
Zajęcia odbywają się nie tylko w sali lekcyjnej, ale również na świeżym powietrzu i w najbliższym otoczeniu szkoły. Dzieci zdobywają wiedzę, działając, obserwując i eksperymentując.
Oto kilka przykładów naszych działań:
🚶♀️ Matematyczny spacer – liczenie kroków, mierzenie długości patyka, porównywanie wysokości drzew.
🛒 Wizyta w sklepie – przeliczanie pieniędzy, obliczanie kosztów zakupów, porównywanie cen produktów.
📮 Na poczcie – poznawanie cenników, ważenie przesyłek, odczytywanie kodów.
🍂 Liczenie z naturą – wykorzystywanie liści, kasztanów i patyków do przeliczania i porównywania liczebności.
🎠 Plac zabaw z matematyką – odnajdywanie symetrii, rytmów i figur geometrycznych.
🧁 Gotowanie i pieczenie – odmierzanie składników, dzielenie porcji, obliczanie proporcji.
🏫 Matematyka w szkole – mierzenie długości korytarzy, liczenie schodów, porównywanie liczby uczniów w klasach.
🌟 Korzyści dla dzieci
Dzięki takim zajęciom uczniowie:
lepiej rozumieją zastosowanie matematyki w codziennym życiu,
uczą się myśleć logicznie i samodzielnie,
rozwijają spostrzegawczość, ciekawość i aktywność,
a przede wszystkim – uczą się z radością i zaangażowaniem.
Matematyka w tej formie to nie tylko nauka liczenia, ale również nauka odkrywania, działania i współpracy. Wierzymy, że dzięki tej innowacji dzieci zobaczą, jak fascynujący i przydatny może być świat liczb – nie tylko w szkole, ale i w życiu codziennym.
Ortograficzne wyzwania na co dzień
Dominika Nowaczewska
Nauka poprzez zabawę i systematyczność
W naszej szkole ruszyła nowa innowacja pedagogiczna pod nazwą „Ortograficzne wyzwania na co dzień”, skierowana do uczniów klasy 4a. Jej celem jest doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni w sposób aktywny, angażujący i przyjazny dla uczniów.
Ortografia bywa trudna, ale dzięki tej innowacji nauka zasad poprawnej pisowni staje się ciekawym i codziennym wyzwaniem. Uczniowie każdego dnia wykonują krótkie zadania ortograficzne, które pomagają utrwalać wiedzę i rozwijać nawyk samodzielnej pracy z językiem polskim.
Jak uczymy się ortografii inaczej?
Podczas zajęć uczniowie:
rozwiązują codzienne zadania ortograficzne, np. krótkie „ortograficzne tweety”,
tworzą rymowanki i krótkie historie z trudnymi wyrazami,
korzystają z aplikacji i platform edukacyjnych,
prowadzą zeszyty ortograficzne z notatkami i wyzwaniami,
biorą udział w quizach, grach językowych i konkursach,
wspólnie analizują i poprawiają błędy, ucząc się od siebie nawzajem.
Dlaczego warto?
Taka forma pracy:
motywuje uczniów do nauki dzięki zabawie i współzawodnictwu,
rozwija świadomość językową i dbałość o poprawność języka polskiego,
uczy systematyczności i samodzielności,
daje poczucie sukcesu nawet tym, którzy dotąd mieli trudności z ortografią.
Innowacja „Ortograficzne wyzwania na co dzień” to nie tylko ćwiczenie zasad pisowni, ale przede wszystkim radość z nauki i odkrywania piękna języka polskiego. Dzięki niej uczniowie przekonują się, że poprawne pisanie może być ciekawe, a codzienne wyzwania – źródłem satysfakcji i dumy.
Matematyczna przygoda w animacji - dzieci tworzą film
Katarzyna Markiewicz
Uczniowie naszej szkoły rozpoczęli niezwykłą przygodę z matematyką w ramach innowacji świetlicowej „Matematyczna przygoda w animacji – dzieci tworzą film”. Projekt łączy elementy nauki, zabawy i sztuki filmowej, pokazując, że matematyka może być fascynująca i inspirująca!
💡 Na czym polega innowacja?
Dzieci uczestniczą w cyklu zajęć, podczas których poznają świat animacji poklatkowej – uczą się tworzenia scenariuszy, projektowania bohaterów, wykonywania zdjęć i montażu filmu. W każdej scenie pojawia się matematyka – w codziennych sytuacjach, zabawie, kuchni, ruchu czy zakupach. Uczniowie przekonują się, że matematyka towarzyszy nam wszędzie, a przy tym doskonale rozwijają swoją kreatywność i umiejętności medialne.
🧮 Jak przebiega praca nad filmem?
Zajęcia zostały rozłożone na kilka miesięcy.
Jesienią dzieci rozmawiały o tym, gdzie w codziennym życiu spotykamy matematykę i tworzyły pierwsze pomysły na scenariusz.
W listopadzie projektowały bohaterów i elementy świata matematycznego – figury, liczby, symbole i rekwizyty.
W grudniu rozpoczęły nagrywanie scen i dodawanie efektów dźwiękowych, a na początku nowego roku szkolnego czeka je montaż i przygotowanie plakatu zapowiadającego premierę.
Zwieńczeniem pracy będzie uroczysta premiera animacji w świetlicy szkolnej, połączona z dyskusją o tym, czego uczniowie nauczyli się dzięki projektowi.
🌟 Efekty i korzyści
Dla uczniów:
większa motywacja do nauki matematyki,
rozwój wyobraźni, kreatywności i umiejętności medialnych,
nauka współpracy i odpowiedzialności,
satysfakcja z ukończenia dużego projektu i udziału w premierze filmu.
Dla szkoły:
wzbogacenie oferty zajęć świetlicowych,
promocja nowoczesnych, kreatywnych metod pracy,
budowanie pozytywnego wizerunku szkoły jako miejsca pełnego pasji i innowacji.
Projekt „Matematyczna przygoda w animacji” to połączenie nauki i sztuki w najlepszym wydaniu – dzieci uczą się, tworzą i rozwijają swoje talenty, a przy tym świetnie się bawią! 🎥✨
Od wyzwania do sukcesu
Katarzyna Misiorna -Sobkowiak
W naszej szkole realizowana jest nowoczesna innowacja pedagogiczna „Od wyzwania do sukcesu”, oparta na międzynarodowym programie „Przyjaciele Zippiego”. Jej głównym celem jest wspieranie zdrowia psychicznego i emocjonalnego dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz rozwijanie kompetencji, które pomagają lepiej rozumieć siebie i innych.
🌱 Jak działa program?
Program „Przyjaciele Zippiego” składa się z sześciu modułów, w ramach których uczniowie biorą udział w rozmowach, zabawach, scenkach dramowych i działaniach plastycznych. Dzięki temu uczą się w sposób naturalny, atrakcyjny i dostosowany do ich wieku.
Dzieci uczą się:
rozpoznawać i nazywać emocje, takie jak radość, smutek, strach czy złość,
rozmawiać o swoich uczuciach i rozumieć, że wszystkie emocje są potrzebne i ważne,
słuchać innych i być wysłuchanymi,
rozwiązywać konflikty i dochodzić do kompromisu,
radzić sobie ze zmianą, stratą i trudnymi sytuacjami,
dawać i otrzymywać wsparcie.
❤️ Dlaczego to takie ważne?
W dzisiejszym świecie dzieci, tak samo jak dorośli, doświadczają stresu, niepewności i emocji, z którymi czasem trudno sobie poradzić. Program pomaga im zrozumieć siebie, rozwija empatię i wrażliwość, a także uczy budowania pozytywnych relacji z rówieśnikami.
Dzięki regularnym zajęciom uczniowie zyskują poczucie bezpieczeństwa, pewność siebie oraz wiarę we własne możliwości. Uczą się, że proszenie o pomoc i wspieranie innych to naturalna część życia, a rozmowa o emocjach jest czymś zupełnie normalnym.
🌟 Cele innowacji
wspieranie zdrowia psychicznego i emocjonalnego dzieci,
rozwijanie umiejętności współpracy i komunikacji,
zachęcanie do konstruktywnego rozwiązywania sporów,
kształtowanie empatii i wrażliwości,
wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Program „Od wyzwania do sukcesu” to inwestycja w przyszłość naszych uczniów – w ich spokój, odporność psychiczną, empatię i radość z bycia razem. Dzięki niemu dzieci uczą się nie tylko, jak rozumieć świat emocji, ale też jak stawać się dobrymi, wspierającymi ludźmi. 💛
Outdoorowe zabawy ruchowe z elementami matematyki
Lucyna Wdowczyk
🏃♀️📐 Outdoorowe zabawy ruchowe z elementami matematyki – nauka przez ruch i zabawę
W roku szkolnym 2025/2026 w naszej szkole realizowana jest innowacja pedagogiczna „Outdoorowe zabawy ruchowe z elementami matematyki”, która łączy naukę z ruchem, zabawą i aktywnością na świeżym powietrzu.
Projekt powstał z potrzeby zwiększenia aktywności fizycznej uczniów oraz pokazania, że matematyka może być ciekawa, praktyczna i obecna w codziennym życiu. Dzięki zajęciom w terenie dzieci uczą się poprzez działanie, doświadczenie i współpracę.
🎯 Cele innowacji
Najważniejszym celem programu jest rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez ruch i zabawę. Dodatkowo zajęcia mają na celu:
wzmacnianie pamięci i koncentracji,
rozwijanie logicznego myślenia i orientacji przestrzennej,
kształtowanie pozytywnego nastawienia do matematyki,
promowanie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej.
🌳 Jak wyglądają zajęcia?
Lekcje odbywają się głównie na boisku szkolnym, w ogrodzie lub w pobliskim parku. Dzieci rozwiązują zadania matematyczne w ruchu – biegają, mierzą, liczą, szukają i współpracują w grupach.
Przykładowe aktywności to:
Matematyczne podchody – uczniowie rozwiązują zagadki i szukają kolejnych wskazówek prowadzących do celu.
Skaczące działania – liczby i znaki rozłożone na planszy pozwalają tworzyć działania przez skakanie z pola na pole.
Rzucanie do celu z wynikiem – dzieci trafiają piłeczkami do oznaczonych wyników, np. po rozwiązaniu działania.
Geometryczne ścieżki – z patyków i kamieni tworzą figury geometryczne i przemierzają ich kontury.
Liczymy kroki – mierzenie odległości krokami i przeliczanie jednostek miary.
Szyfry i kody – matematyczne łamigłówki prowadzące do ukrytej nagrody.
🌟 Efekty i korzyści dla uczniów
Dzięki zajęciom dzieci:
rozwijają umiejętności matematyczne w praktyczny sposób,
zyskują większą motywację i zaangażowanie w naukę,
poprawiają swoją kondycję fizyczną,
uczą się współpracy i zdrowej rywalizacji.
Program „Outdoorowe zabawy ruchowe z elementami matematyki” to połączenie nauki i ruchu, które pokazuje, że matematyka nie musi być nudna – może być pełna energii, przygód i radości!
„Świętujemy inaczej” – nietypowe święta
Ewelina Wdowiak
🎉 „Świętujemy inaczej” – nietypowe święta w klasie 1B
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 1B rozpoczną niezwykłą przygodę z nauką i zabawą w ramach innowacji pedagogicznej „Świętujemy inaczej – nietypowe święta w klasie 1B”. To wyjątkowy projekt, który łączy edukację, radość, kreatywność i współpracę.
Celem innowacji jest wzbogacenie procesu dydaktyczno-wychowawczego poprzez organizację cyklicznych wydarzeń inspirowanych nietypowymi świętami – takimi jak Dzień Kropki, Dzień Uśmiechu, Dzień Życzliwości czy Dzień Chleba.
🌟 Dlaczego świętujemy inaczej?
Współczesna szkoła to nie tylko nauka z podręcznika, ale również rozwijanie umiejętności społecznych, emocjonalnych i kreatywnych. Obchody nietypowych świąt pozwalają dzieciom:
uczyć się w atmosferze radości i współpracy,
rozwijać kompetencje kluczowe – społeczne, komunikacyjne i twórcze,
promować zdrowy i aktywny styl życia,
wzmacniać relacje w klasie i integrować się ze środowiskiem szkolnym i lokalnym.
Każde święto staje się okazją do wspólnego działania, rozmowy, zabawy i refleksji. Dzieci uczą się empatii, współpracy i otwartości na potrzeby innych.
💡 Co nas czeka w ramach projektu?
W ciągu roku szkolnego uczniowie będą uczestniczyć w licznych wydarzeniach tematycznych.
Każde z tych wydarzeń będzie miało swoją oprawę – wspólne zabawy, zajęcia plastyczne, działania integracyjne, a czasem również akcje dobroczynne.
❤️ Efekty i korzyści
Dzięki innowacji „Świętujemy inaczej” dzieci:
uczą się poprzez doświadczenie i współpracę,
rozwijają poczucie własnej wartości, empatię i umiejętność komunikacji,
odkrywają radość z codziennych, drobnych gestów dobroci,
a przy tym wzmacniają więzi z klasą i szkołą.
Projekt „Świętujemy inaczej” pokazuje, że w nauce jest miejsce na emocje, zabawę i wspólne świętowanie. To lekcja życzliwości, współpracy i pozytywnego myślenia, którą uczniowie klasy 1B zapamiętają na długo! 🌈
Matematyczne rozdanie – nauka przez zabawę w karty
Ewelina Wdowiak
Matematyczne rozdanie – nauka przez zabawę w karty
W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 1B rozpoczną realizację nowej innowacji pedagogicznej „Matematyczne rozdanie – nauka przez zabawę w karty”. To projekt, który pokazuje, że matematyka może być nie tylko potrzebna, ale też naprawdę fascynująca!
Innowacja łączy naukę liczenia i logicznego myślenia z elementami gry, zabawy i współpracy. Uczniowie rozwijają swoje umiejętności matematyczne, korzystając z Kart Grabowskiego – znanego i cenionego narzędzia dydaktycznego, które pozwala uczyć się przez doświadczenie i emocje.
🎯 Dlaczego nauka przez zabawę działa?
Współczesna edukacja coraz częściej odchodzi od rutynowych ćwiczeń na rzecz aktywnych i angażujących metod pracy. Dzięki tej innowacji uczniowie:
uczą się poprzez działanie i zabawę,
rozwijają koncentrację, refleks i pamięć,
ćwiczą dodawanie, odejmowanie i logiczne myślenie,
uczą się współpracy i zdrowej rywalizacji,
a przy tym zyskują motywację do nauki matematyki.
Karty Grabowskiego wprowadzają element emocji i strategii – dzieci nie tylko liczą, ale też planują swoje ruchy, przewidują konsekwencje działań i uczą się myśleć analitycznie.
🧮 Cele innowacji
rozwijanie kompetencji matematycznych i analitycznego myślenia uczniów,
wzmacnianie motywacji do nauki przedmiotów ścisłych,
kształtowanie umiejętności logicznego i strategicznego myślenia,
wspieranie pracy zespołowej i komunikacyjnej poprzez gry edukacyjne.
🃏 Jak wygląda praca na zajęciach?
Zajęcia odbywają się w różnych formach – indywidualnie, w parach i grupach. Uczniowie biorą udział w:
grach dydaktycznych z wykorzystaniem Kart Grabowskiego,
zabawach ruchowych z elementami rywalizacji,
działaniach praktycznych, które łączą matematykę z emocjami i współpracą.
Każde spotkanie to połączenie nauki, zabawy i dobrej energii – a przy okazji doskonały sposób na kształtowanie wytrwałości, spostrzegawczości i pozytywnego nastawienia do matematyki.
🌟 Dlaczego warto?
Projekt „Matematyczne rozdanie” udowadnia, że matematyka nie musi być trudna. Może być pełna emocji, śmiechu, współpracy i sukcesów. Dzięki takim działaniom dzieci rozwijają nie tylko swoje umiejętności rachunkowe, ale także wiarę we własne możliwości i radość z nauki.
„Lapbookowy świat natury” – edukacja przez pory roku
Ewelina Wdowiak
🍁 „Lapbookowy świat natury” – edukacja przez pory roku
Uczniowie klasy 1B w tym roku szkolnym rozpoczną niezwykłą przygodę z nauką w ramach innowacji pedagogicznej „Lapbookowy świat natury – edukacja przez pory roku”. Projekt ten łączy elementy nauki, zabawy i twórczej aktywności, pozwalając dzieciom odkrywać świat przyrody w sposób angażujący i dostosowany do ich możliwości.
🌿 Czym jest lapbook?
Lapbook to rodzaj teczki tematycznej, w której uczniowie umieszczają ciekawostki, informacje, zadania, zagadki i własne prace. Każdy lapbook staje się mini-książeczką pełną wiedzy, kolorowych zakładek i ilustracji. To nowoczesna metoda nauczania, która rozwija kreatywność, samodzielność i odpowiedzialność za własną naukę.
🌞 Cele innowacji
Celem projektu jest utrwalanie wiadomości o porach roku oraz rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i plastycznych uczniów.
W trakcie zajęć dzieci:
poszerzają wiedzę o zjawiskach przyrodniczych,
rozwijają zdolności manualne i estetykę pracy,
uczą się współpracy i systematyczności,
doskonalą logiczne myślenie i analizę informacji,
rozwijają umiejętności komunikacyjne i prezentacyjne.
🍂 Jak wygląda praca nad lapbookami?
Uczniowie wykonują swoje teczki tematyczne indywidualnie, w parach lub w grupach. Pracują metodami:
poszukującymi i podającymi,
praktycznego działania,
z wykorzystaniem różnorodnych materiałów papierniczych i graficznych.
Tematy lapbooków związane są z porami roku — na początek uczniowie tworzą projekt pt. „Dary jesieni”. W kolejnych miesiącach poznają zimowe zjawiska, wiosenne przemiany w przyrodzie i wakacyjne ciekawostki.
🌸 Dlaczego to działa?
Taka forma nauki sprawia, że dzieci uczą się przez doświadczenie, działanie i zabawę. Tworzenie lapbooków rozwija wyobraźnię, poczucie estetyki, a także uczy planowania i prezentowania efektów swojej pracy. To nauka w najprzyjemniejszej, kreatywnej formie – pełna kolorów, emocji i odkryć.
Projekt „Lapbookowy świat natury” to połączenie nauki i pasji. Dzięki niemu dzieci uczą się nie tylko o przyrodzie, ale też o sobie – o swojej wytrwałości, pomysłowości i radości z tworzenia. 🍀
Dwujęzyczne lekcje informatyki
Joanna Szulc
💻 Dwujęzyczne lekcje informatyki – nowoczesne nauczanie w naszej szkole
Od września 2025 roku uczniowie klas siódmych naszej szkoły rozpoczną niezwykle ciekawą przygodę z nauką w ramach innowacji pedagogicznej „Dwujęzyczne Lekcje Informatyki”.
To nowoczesny projekt, który łączy naukę technologii informacyjnych z praktycznym wykorzystaniem języka angielskiego.
🌍 Dlaczego dwujęzyczna informatyka?
Współczesny świat wymaga od młodych ludzi nie tylko znajomości obsługi komputera, ale również swobodnego posługiwania się językiem angielskim – językiem technologii, nauki i komunikacji międzynarodowej.
Dzięki innowacji uczniowie mają okazję uczyć się informatyki w sposób nowoczesny i praktyczny, poznając jednocześnie angielskie słownictwo branżowe.
Podczas zajęć:
część treści realizowana jest w języku angielskim,
uczniowie pracują z programami takimi jak Scratch, Excel, Canva czy Microsoft 365,
wykorzystują dwujęzyczne materiały dydaktyczne,
realizują projekty i zadania, które rozwijają zarówno umiejętności informatyczne, jak i językowe.
💡 Jak uczymy się w praktyce?
Zajęcia mają formę praktycznych działań – uczniowie:
programują w Scratchu, poznając angielskie nazwy bloków kodu,
tworzą projekty graficzne i infografiki w Canvie,
przygotowują prezentacje i dokumenty w Wordzie i Excelu,
biorą udział w projektach grupowych, w których komunikują się po angielsku,
korzystają z nowoczesnych narzędzi TIK i platform edukacyjnych, m.in. eTwinning.
🚀 Korzyści dla uczniów
Realizacja innowacji przynosi wymierne efekty:
rozwój kompetencji informatycznych i językowych,
wzrost motywacji do nauki angielskiego,
oswojenie z technologicznym słownictwem,
przygotowanie do przyszłej edukacji i pracy w środowisku międzynarodowym,
większą pewność siebie podczas korzystania z nowoczesnych technologii.
🧠 Innowacja z przyszłością
„Dwujęzyczne Lekcje Informatyki” to nowoczesne podejście do nauczania, które łączy świat języków i technologii.
Projekt przygotowuje uczniów do życia w zglobalizowanym świecie, rozwija ich umiejętność komunikacji, kreatywność i kompetencje cyfrowe.
To nauka, która inspiruje – i otwiera drzwi do przyszłości! 🌐✨
Dwujęzyczne lekcje historii
Joanna Szulc
Ewelina Staszak
Klaudia Czerniak
W naszej szkole rusza nowoczesna innowacja pedagogiczna „Dwujęzyczne Lekcje Historii”, skierowana do uczniów klas 6–7.
To wyjątkowy projekt, który łączy naukę historii z rozwijaniem znajomości języka angielskiego – dwóch dziedzin, które razem pozwalają lepiej zrozumieć świat i jego kulturę.
🌍 Dlaczego dwujęzyczna historia?
Współczesny świat wymaga od młodych ludzi nie tylko wiedzy o przeszłości, ale też umiejętności komunikowania się w językach obcych. Dzięki tej innowacji uczniowie poznają dzieje Polski i świata w sposób aktywny, ciekawy i praktyczny, jednocześnie oswajając się z angielską terminologią historyczną.
Na lekcjach uczniowie będą:
analizować teksty źródłowe i oglądać krótkie filmy edukacyjne w języku angielskim,
wykonywać projekty i prezentacje o ważnych wydarzeniach historycznych,
tworzyć historyczne gazetki, plakaty i rekonstrukcje wydarzeń,
pracować z nowoczesnymi materiałami dwujęzycznymi i korzystać z narzędzi TIK.
🏫 Jak wyglądają zajęcia?
Lekcje historii będą nadal prowadzone w języku polskim, ale wybrane tematy i zadania pojawią się także po angielsku.
Uczniowie m.in.:
poznają słownictwo związane z epokami i wydarzeniami historycznymi,
pracują z filmami o Kolumbie, Napoleonie, renesansie czy wojnach światowych,
przygotowują scenki i projekty tematyczne, np. „One day in the life of a nobleman” czy „Trial of the King”.
💬 Cele i korzyści innowacji
Projekt ma na celu:
rozwijanie kompetencji językowych i historycznych,
uczenie krytycznego myślenia i analizy źródeł,
przygotowanie uczniów do funkcjonowania w zglobalizowanym świecie,
zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego poprzez jego praktyczne zastosowanie.
Dzięki takiemu podejściu uczniowie nie tylko lepiej rozumieją historię, ale też zyskują pewność w posługiwaniu się angielskim – językiem, który otwiera drzwi do międzynarodowej wiedzy i współpracy.
🌟 Historia, która łączy przeszłość z przyszłością
„Dwujęzyczne Lekcje Historii” to projekt, który pokazuje, że nauka o przeszłości może być nowoczesna, inspirująca i praktyczna.
Uczniowie rozwijają pasję do historii, a jednocześnie zdobywają cenne kompetencje językowe i cyfrowe.
To lekcje, które przygotowują do przyszłości – poprzez mądre spojrzenie w przeszłość. ⚔️📚
Innowacja pedagogiczna w klasach I-III
Dwujęzyczność :
edukacja wczesnoszkolna i język angielski
„Dream Team – Why not?”
Magdalena Wyderska
💡 Skąd pomysł na innowację „Dream Team – Why not?”
Pomysł na wprowadzenie innowacji pedagogicznej dotyczącej dwujęzyczności w edukacji wczesnoszkolnej zrodził się z potrzeby podnoszenia kompetencji językowych uczniów oraz przygotowania ich do funkcjonowania w coraz bardziej zglobalizowanym świecie. Wczesny kontakt z drugim językiem sprzyja naturalnemu przyswajaniu i rozwojowi umiejętności komunikacyjnych, a także wspiera rozwój poznawczy, społeczny i kulturowy dziecka.
Współczesna szkoła powinna odpowiadać na wyzwania XXI wieku, w tym konieczność kształcenia otwartości międzykulturowej i gotowości do porozumiewania się w różnych językach. Wprowadzenie elementów dwujęzyczności już na etapie edukacji wczesnoszkolnej pozwala dzieciom na:
- osłuchanie się z językiem obcym w naturalnym kontekście,
- przełamywanie bariery językowej,
- rozwijanie ciekawości świata i motywacji do nauki,
- integrację treści przedmiotowych z językiem (tzw. podejście CLIL – Content and Language Integrated Learning).
Pomysł ten wynika również z obserwacji, że dzieci w młodszym wieku szkolnym są najbardziej podatne na naukę języków obcych – uczą się intuicyjnie, poprzez zabawę, muzykę, ruch i codzienne sytuacje komunikacyjne. Dlatego wdrożenie innowacji opartej na elementach dwujęzyczności stanowi naturalne rozszerzenie działań dydaktycznych i wychowawczych szkoły.
Cel główny innowacji :
Rozwijanie kompetencji dwujęzycznych uczniów poprzez wprowadzenie elementów języka angielskiego do codziennej edukacji wczesnoszkolnej oraz kształtowanie postawy otwartości na inne kultury i języki.
A także :
- Wzbogacenie środowiska edukacyjnego o naturalne sytuacje komunikacyjne w języku obcym.
- Rozwijanie umiejętności rozumienia prostych poleceń, słów i zwrotów w języku obcym.
- Wdrażanie uczniów do spontanicznego reagowania w drugim języku podczas zabawy, ruchu i nauki.
- Wzmacnianie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych poprzez naukę w przyjaznej, zabawowej atmosferze.
- Wspieranie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego uczniów dzięki wykorzystaniu dwujęzycznych form aktywności.
- Rozwijanie świadomości językowej i międzykulturowej.
- Kształtowanie postawy tolerancji i ciekawości wobec innych kultur.
💡 Założenia innowacji
- Dwujęzyczność realizowana jest w formie włączenia elementów języka obcego do codziennych zajęć edukacji wczesnoszkolnej (np. powitania, polecenia, piosenki, gry, rymowanki, oznaczenia w klasie).
- W procesie dydaktycznym wykorzystuje się metody naturalne, multisensoryczne i aktywizujące, dostosowane do wieku i możliwości uczniów.
- Uczniowie poznają język obcy poprzez działanie, zabawę, ruch i doświadczenie, a nie formalną naukę gramatyki.
- Nauczyciel pełni rolę modela językowego – wprowadza język obcy w sposób płynny, w naturalnych sytuacjach komunikacyjnych.
- Zajęcia dwujęzyczne są integralne z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej – nie stanowią odrębnego przedmiotu, lecz wzbogacają codzienną pracę dydaktyczną.
- Innowacja ma charakter otwarty i elastyczny – może być modyfikowana w zależności od potrzeb i możliwości uczniów.
🧩 Dlaczego warto wdrażać innowację pedagogiczną dwujęzyczności w edukacji wczesnoszkolnej?
Wprowadzenie innowacji pedagogicznej opartej na dwujęzyczności w edukacji wczesnoszkolnej wynika z potrzeby dostosowania procesu kształcenia do współczesnych realiów społecznych, kulturowych i edukacyjnych. W dzisiejszym, globalnym świecie znajomość języków obcych staje się nie tylko atutem, lecz także niezbędną kompetencją umożliwiającą swobodne porozumiewanie się, uczenie i funkcjonowanie w różnorodnym środowisku.
Badania naukowe i praktyka pedagogiczna wskazują, że dzieci w wieku wczesnoszkolnym mają naturalną zdolność do przyswajania języków obcych – uczą się ich intuicyjnie, poprzez zabawę, ruch i powtarzanie, bez lęku przed popełnianiem błędów. Dlatego właśnie ten etap edukacji jest najbardziej odpowiedni, aby rozpocząć wprowadzanie elementów dwujęzyczności.
Dwujęzyczność wspiera rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka – kształtuje pamięć, koncentrację, elastyczność myślenia oraz umiejętność rozwiązywania problemów. Dzieci wychowywane w środowisku dwujęzycznym są bardziej otwarte na inne kultury, tolerancyjne i ciekawsze świata.
Innowacja ta wzbogaca proces dydaktyczny o nowoczesne metody nauczania (np. CLIL – Content and Language Integrated Learning), które łączą naukę treści przedmiotowych z elementami języka obcego. Pozwala to uczniom osłuchiwać się z językiem w naturalnym kontekście i utrwalać go bez presji ocen czy testów.
W ten sposób szkoła staje się miejscem, w którym dzieci nie tylko zdobywają wiedzę, ale także rozwijają umiejętności potrzebne w życiu w społeczeństwie wielojęzycznym i wielokulturowym.
Kreatywny uczeń w e-cywiliz@cji
Beata Ruminkiewicz
🎨 „Kreatywny uczeń w e-cywiliz@cji” – nowoczesne i twórcze zajęcia w naszej szkole
Od września 2024 roku uczniowie klas czwartych i piątych rozpoczną udział w wyjątkowej innowacji pedagogicznej „Kreatywny uczeń w e-cywiliz@cji”. To projekt, który łączy technikę, nowoczesne technologie, działania praktyczne oraz kreatywność, dając uczniom przestrzeń do odkrywania swoich talentów i rozwijania kompetencji na miarę współczesnego świata.
Innowacja realizowana jest w ramach zajęć rozwijających kreatywność z techniki.
🌍 Dlaczego ta innowacja?
W dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości młodzi ludzie potrzebują nie tylko wiedzy teoretycznej, ale przede wszystkim umiejętności praktycznych, twórczego myślenia, współpracy oraz świadomego korzystania z technologii.
Projekt daje uczniom możliwość holistycznego poznawania świata – poprzez eksperymentowanie, tworzenie, planowanie i działanie zgodne z ideą „Zero Waste”.
Podczas zajęć uczniowie:
- tworzą prace rękodzielnicze i użytkowe, ucząc się projektowania od pomysłu do efektu końcowego,
- wykorzystują nowoczesne narzędzia – m.in. długopisy 3D, ozoboty i aplikacje edukacyjne,
- biorą udział w doświadczeniach i zadaniach outdoorowych,
- uczą się planowania, współpracy i odpowiedzialności,
- rozwijają wrażliwość estetyczną oraz dbałość o środowisko.
💡 Jak pracujemy na zajęciach?
Zajęcia mają formę praktycznych działań – uczniowie:
- szyją ręcznie, tworzą własne projekty i wytwory użytkowe w duchu „Zero Waste”,
- programują i uczą się podstaw kodowania z wykorzystaniem robotów edukacyjnych,
- wykonują doświadczenia, aby lepiej zrozumieć zjawiska otaczającego świata,
- rozwijają smak, węch i kreatywność kulinarną dzięki zajęciom tematycznym,
- korzystają z narzędzi TIK wspierających proces uczenia się.
🚀 Korzyści dla uczniów
Udział w innowacji wspiera:
- rozwój kreatywności i kompetencji manualnych,
- umiejętność praktycznego wykorzystania wiedzy,
- budowanie poczucia sprawczości i wiary we własne możliwości,
- świadomość ekologiczną i odpowiedzialność za swoje działania,
- kształtowanie kompetencji społecznych i współpracy,
- odkrywanie pasji, które mogą inspirować przyszłe wybory edukacyjne i zawodowe.
Mały Samorząd Uczniowski „DziałaMy”
Olga Ziębaczewska
Katarzyna Markiewicz
🌟 Mały Samorząd Uczniowski „DziałaMy” 🌟
To innowacja skierowana do uczniów klas I–III, dzięki której mogą już od najmłodszych lat współdecydować o życiu szkoły, rozwijać swoje pomysły i wspólnie działać na rzecz szkolnej społeczności.
W ciągu roku szkolnego członkowie MSU zorganizują ciekawe akcje, konkursy, kolorowe dni i wspólne inicjatywy!
Dlaczego warto ją wprowadzić?
Bo samorządność to nie tylko zabawa, ale też nauka odpowiedzialności, współpracy i szacunku dla innych .
Uczniowie uczą się, czym jest demokracja, jak podejmować decyzje i działać razem.
To doskonały sposób, by już od najmłodszych lat kształtować postawy obywatelskie i patriotyczne
🎯 Jakie są jej cele?
🌈 rozwijanie samodzielności i inicjatywy uczniów,
❤️ kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych,
🤝 promowanie współpracy i aktywności w szkole,
🌿 rozwijanie kreatywności i odpowiedzialności za wspólne dobro .
„MOCni w eMOCjach”
Olga Ziębaczewska
💖 Innowacja pedagogiczna „MOCni w eMOCjach” 💖
W klasie II b, w tym roku szkolnym kontynuowana jest innowacja „MOCni w eMOCjach”, oparta na znanym programie „Przyjaciele Zippiego”.
To cykl zajęć, które pomagają dzieciom lepiej poznać siebie, zrozumieć emocje i radzić sobie z trudnymi sytuacjami. Spotkania odbywają się raz w tygodniu i pełne są rozmów, zabaw, opowiadań i wspólnego działania .
💡Dlaczego warto ją wprowadzić?
Bo emocje to wielka moc! Program wspiera zdrowie psychiczne dzieci, uczy empatii, komunikacji i współpracy. Dzięki niemu uczniowie lepiej rozumieją swoje uczucia, potrafią rozwiązywać konflikty i budować przyjaźnie . To piękna lekcja życia i dobrego bycia razem!
🎯 Jakie są jej cele?
💬rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
🤗 nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
💞 rozwijanie empatii i wzajemnego wsparcia,
💪 budowanie wiary we własne możliwości ,
🌻 tworzenie zgranej, wspierającej się klasy .
Zwierzęta w Piśmie Świętym
Iwona Kubiak
Od października 2024 roku uczniowie klas czwartych naszej szkoły rozpoczęli niezwykle inspirującą przygodę edukacyjną w ramach innowacji pedagogicznej „Zwierzęta w Piśmie Świętym”.
To nowatorski projekt z zakresu religii, który łączy poznawanie treści biblijnych z pracą metodami aktywnymi i wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Dlaczego taka innowacja?
Współczesny świat wymaga, aby uczniowie potrafili łączyć wiedzę teoretyczną z praktyką, a nauka religii staje się atrakcyjniejsza i bardziej angażująca, gdy dzieci mogą doświadczać treści w sposób kreatywny.
Innowacja „Zwierzęta w Piśmie Świętym” odpowiada na potrzebę pogłębionej znajomości Biblii — szczególnie przez najmłodszych — a także na założenia Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce.
Podczas zajęć uczniowie mają okazję:
odkrywać świat biblijny poprzez historię zwierząt obecnych na kartach Starego i Nowego Testamentu,
poznawać kulturę i realia Bliskiego Wschodu,
korzystać z multimediów i atrakcyjnych pomocy dydaktycznych,
uczyć się przez działanie, tworzenie i samodzielne poszukiwanie.
Jak uczymy się w praktyce?
Zajęcia odbywają się raz lub dwa razy w miesiącu jako element lekcji religii.
Ich formuła zakłada różnorodne, angażujące aktywności:
praca z tekstem Pisma Świętego, wyszukiwanie fragmentów mówiących o zwierzętach,
wykorzystanie multimediów – filmów, prezentacji, kart pracy,
działania plastyczne i twórcze, m.in.:
wykonanie Klasowej Biblijnej Księgi Zwierząt,
stworzenie makiety Arki Noego,
zadania projektowe, które rozwijają samodzielność i kreatywność uczniów.
Innowacja przewiduje ok. 20 bloków tematycznych obejmujących zwierzęta Starego i Nowego Testamentu wraz z ich środowiskiem, symboliką i rolą w historii zbawienia.
Korzyści dla uczniów
Realizacja innowacji przynosi wymierne efekty:
Uczniowie:
zdobywają wiedzę w sposób praktyczny i atrakcyjny,
rozwijają umiejętność samodzielnego odkrywania treści biblijnych,
poznają bogactwo świata przedstawionego w Biblii,
uczą się ochrony środowiska i troski o stworzenie,
korzystają z nowoczesnych technologii,
mają możliwość twórczej pracy i prezentowania efektów.
Innowacja „Zwierzęta w Piśmie Świętym” pokazuje, że Biblia może być fascynującą księgą pełną ciekawostek, która inspiruje do odkryć, badań i twórczych działań.
Dzięki niej uczniowie nie tylko pogłębiają swoją wiedzę religijną, ale także ćwiczą kreatywność, wrażliwość i umiejętność współpracy.
Żywa przyroda w świetlicy – poznajmy zwierzęta z bliska
Anna Księżopolska
Dlaczego warto?
Współczesne dzieci mają coraz mniej okazji do bezpośredniego kontaktu z naturą. Innowacja pozwala uczniom poznać zwierzęta „na żywo” – zobaczyć je z bliska, dotknąć, a nawet chwilowo się nimi zaopiekować. Takie doświadczenia rozwijają ciekawość świata, empatię oraz uczą odpowiedzialności.
Dla kogo?
Projekt jest skierowany do uczniów klas I–III, którzy uczestniczą w zajęciach świetlicowych.
Co robimy?
Raz w miesiącu odbywają się tematyczne spotkania przyrodnicze. Uczniowie poznają m.in. gady, płazy, bezkręgowce, ślimaki oraz zwierzęta udomowione. Zajęcia mają formę warsztatów, obserwacji, pogadanek i krótkich doświadczeń. Powstaje także dokumentacja zdjęciowa publikowana na stronie szkoły i Facebooku.
Cele innowacji
rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,
kształtowanie postaw proekologicznych i empatii wobec zwierząt,
poznanie różnych grup zwierząt i ich cech,
nauka zasad bezpiecznego kontaktu ze zwierzętami,
ćwiczenie umiejętności obserwacji, rozmowy i współpracy.
Efekty dla ucznia
rozpoznaje podstawowe grupy zwierząt,
wie, jak obchodzić się ze zwierzętami i jak o nie dbać,
z większym zainteresowaniem obserwuje świat przyrody,
chętnie angażuje się w zajęcia i pracę w grupie.